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南京惠言達(dá)電氣有限公司致力于打造德國、瑞士等歐洲中小型自動化企業(yè)與國內(nèi)客戶的連接橋梁，歐美原產(chǎn)工控設(shè)備，機(jī)電設(shè)備，儀器儀表，備品備件 的一站式供應(yīng)商。主要產(chǎn)品有工業(yè)自動化設(shè)備,電工控設(shè)備、液壓設(shè)備、 電氣設(shè)備和零部件等產(chǎn)品。原裝，源頭采購帶給客戶便捷的購物體驗(yàn)！
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UNIVER電磁閥常見型號：

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　　長期大量銷售庫存UNIVER電磁閥,UNIVER調(diào)節(jié)閥,UNIVER調(diào)壓閥,UNIVER氣控閥,UNIVER手動閥,UNIVER機(jī)械閥,UNIVER真空電磁閥,UNIVER閥島(閥組),UNIVER氣缸,UNIVER無桿氣缸,UNIVER迷你氣缸,UNIVER旋轉(zhuǎn)氣缸,UNIVER接線盒,UNIVER連接線,UNIVER夾具 UNIVER 附件,UNIVER鎖定裝置,UNIVER支架,UNIVER線圈,UNIVER修理包,UNIVER過濾器,UNIVER三聯(lián)件,UNIVER磁性開關(guān),UNIVER真空開關(guān)等。大量現(xiàn)貨，歡迎選購。

HYDAC 濾芯 1700R003BN4HC

ALLWEILER 螺桿泵 TRL140R39-U8.6-V-W115

HYDAC 濾芯 0007L003P

HYDAC 濾芯 0660R020BN4HC

HYDAC 蓄能器 SB330-4A1/112A9-330A 330AR

HYDAC 蓄能器 SB330-4A1/112A9-330A 330AR

HYDAC 高壓球閥 KHB-16SR-1114-01X-A

FLUID TEAM 比例閥 ZEPDR3-06-115-1-24V

HYDAC 濾芯 1300R005BN4HC

HYDAC 球閥 KHM-40-F6-11141-06X

HYDAC 球閥 KHM-40-F6-11141-06X

HYDAC 濾芯 K3S200-T 介質(zhì)：乳化液

ECKERLE 齒輪泵 EIPH6-100RA23-10

MOOG 比例閥 D662-4010 D02HABF6VSX2A

MOOG 伺服閥 D791-4045

STAUBLI 接頭 K81450453

MICROSONIC 備件 mic+340/E/TC

MEYLE 氧槍值編碼器 BAMS58/MY490CH/NR523-079-107C/DC10-30V

SCHUNK 氣缸 GWB34 307135

WEBER 熱金屬檢測器 1342.43VL100S100S110

TR 編碼器 CES58M-00003

TR 編碼器 CES65M-10019  

B+R 備件 X20 DO6529

B+R 模塊 8BVP0440HC00.000-1

REXROTH 備件 R901370939

TR 備件 CDH75M-0003

ROEMHELD 油缸 E1545-1031

UNIVER 電磁閥 AG-3091

ATLANTA 齒條 6559402

CAMOZZI 電磁閥 CFB-A24N-R1-B7E（配插座）

MAHLE 備件 PI25025DN PS25

SCHUNK 夾爪 371082 PGN+40-AS

SCHUNK relay switch MMS 22-S-M8-PNP 0301432

SCHUNK 備件 361334

MICROSONIC 備件 CGF5-M12-100US

EPCOS 電容器 MKK440-D-28.1-01

MICROSONIC 超聲波傳感器 mic+130/IU/TC

BFI POWER UNIT I 116-010018J

BURKERT 電磁閥 6213A G1 230V 00134680

BORRIES 備件 KGT-F-12-10-230-S

JUMO 溫控開關(guān) 602031/81

TWK 備件 CRE66-4096G24CE01

KSR KUEBLER 液位傳感器 ARV1.5-VK5/TE-L500/12-V44R

SCHUNK 備件 PGN 125-1 AS/0370403

SCHUNK 夾爪 39307106

MAHLE 濾芯 77680135

SCHUNK 備件 0361634

GEMU 隔膜閥 690 25D78711411/N

GEMU 備件 R690 32D7871141FDN

GEMU 氣動閥 61015D71141 88009425

LJU 讀碼頭 60060970

GEMU 氣動閥 R690 20D7871141EDN

GEMU 氣動閥 R690 20D7871141EDN

GEMU 氣動閥 R690 20D7871141EDN

SCHUNK 平行夾持器 MPG40AS 0340042

SCHUNK Swinging unit 0361332  SRU-PLUS 20-S-180-3-M-4

BINKS 維修包 250675

HOHNER 編碼器 21-212b8.46/12

TWK 編碼器+附件 CRD65-4096R4096C2Z+ZD-P3L4-01

TWK 編碼器 CR65-4096G24E28

SCHUNK 備件 E46F3

TR 編碼器 5802-00013

REXROTH 備件 R900020154    VT-3002-1-2X/48F

PHOENIX 接口模塊 170520

ASEM 工業(yè)計算機(jī) PB1200

USM 電容 MKPg 0.525-20-3  USM

Powellind 分合閘電磁鐵 PVCB-40.5/1200 F01 Powell 40.5kV

COGNEX 相機(jī)CONGEX 10019244

FSG 備件 NR：1828A03C

PIZZATO 限位開關(guān) FA4101-3DN

PERMA 油包 100052(01004001)

NORDSON 備件 1028320 Kit  service  RTD  P4/P7/P10

TOLOMATIC 備件 30041 TOL 0247-0000 TOLOMATIC 1:1 RH 3/4"X1"

COMAU Z軸絲杠 VMPM2AF3N9001

COMAU 絲杠支架 22834102

TWK 編碼器 CR105-4096R24E04

PULS 電源 QS20.241-C1

FASOP 光纖信號放大器 CLS-K-63  10040035

HYDAC 壓力開關(guān) HDA3800-A-350-199

FIRST 傳感器 BTEL5P01D4A

LTN 編碼器 G24SCPPBI-0050-523-24SX

GUSHER 機(jī)械密封 DN100/400EH-CBM-B

Limatherm 溫度變送器 TOPGB-11-100-9-G1-A-3 -200-150℃

PMA 帶鎖軟管接頭 NVNZ-M409S-13(19-27)

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PMA 波紋管 PCSG-36B

SCHMIDT 離合器 P 200.66.25.30

B+R DI模塊 X20 DI9371

BLEICHERT 螺栓 1.10.011E

JRT 氣缸 RHCB40-700-DAC2 L009142

RICCATO 溫度計 PT-100 0~600℃ 4~20MA L600MM

GEFRAN 備件 1200-R-R-R-0-00-2-1-000

DUNKERMOTOREN 電機(jī) DR62.0X80-2（88183.03039）

SITEK 氣源分配器 SMTR12N-1/4-65

B+R 備件 3CP340.60-1

B+R 備件 2CP200.60-01

ELBE 萬向節(jié) Elso-Nr.: 0.650.104.5000

EISELE 備件 85-0304MS

南京惠言達(dá)信譽(yù)供應(yīng)UNIVER氣缸M1000160050M

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分析山東地區(qū)生物工程企業(yè)對人才需求的實(shí)際情況，結(jié)合生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和我校課程開發(fā)理論，對生物工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了系統(tǒng)優(yōu)化，構(gòu)建了由基礎(chǔ)實(shí)踐課程、綜合實(shí)踐課程、設(shè)計實(shí)踐課程和研究創(chuàng)新實(shí)踐課程構(gòu)成的四層次實(shí)踐課程體系．基礎(chǔ)實(shí)踐課程包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、無機(jī)生物實(shí)驗(yàn)、有機(jī)生物實(shí)驗(yàn)、分析生物實(shí)驗(yàn)、物理生物實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)和微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等．綜合實(shí)踐課程包括工廠實(shí)習(xí)、生工綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)．設(shè)計實(shí)踐課程包括Ｃ語言程序課程設(shè)計、工程制圖課程設(shè)計、生工單元操作課程設(shè)計、車間與工廠課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)．研究創(chuàng)新實(shí)踐課程主要有專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文和課外科技創(chuàng)新活動等實(shí)踐環(huán)節(jié)．

１．２科研基礎(chǔ)訓(xùn)練（研究－創(chuàng)新型）

生物工程學(xué)科重在實(shí)驗(yàn)，科研是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要途徑，許多大學(xué)都將本科生的科研教學(xué)納入培養(yǎng)計劃中．我院除了各種常規(guī)的教學(xué)實(shí)踐、社會實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐外，還可設(shè)了多種其他形式的實(shí)踐教學(xué)：從新生研討課、實(shí)驗(yàn)室探究課、ＳＲＴ（大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃）、高年級的專題研討課、到大學(xué)四年級的綜合論文訓(xùn)練，在時間與空間上都為不同年級的本科生科研實(shí)踐提供了平臺．曲阜師范大學(xué)的夏季學(xué)期主要用于安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，師生們普遍認(rèn)為，在這樣一段比較集中的時間里主要進(jìn)行以實(shí)踐教育、合作教育為主的教育教學(xué)活動，活動多，收益大，效果好．在本科生從大一、大二基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)向大三、大四專業(yè)課程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵時期，如何保證學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識，明確基礎(chǔ)知識與實(shí)驗(yàn)技能在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的重要地位與作用，加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的感性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課與專業(yè)課學(xué)習(xí)的良性銜接，為同一年級的所有本科生盡早了解和熟悉本專業(yè)科研領(lǐng)域內(nèi)涵、掌握本專業(yè)科研工作的基本方論提供一個有效的實(shí)踐平臺，一直是曲阜師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生人才培養(yǎng)過程中深入思考和探索的問題．曲阜師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院充分利用本院優(yōu)質(zhì)的師資力量、學(xué)科優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，將其轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)優(yōu)勢，為課程開設(shè)提供強(qiáng)大的物質(zhì)支持和力量保證．課程是由全院所有教師和研究生參與，以全院所有實(shí)驗(yàn)室為依托的新型暑期實(shí)踐課程，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織與管理為本課程教學(xué)計劃的有效實(shí)施提供了強(qiáng)有力的組織保障．以講座和實(shí)驗(yàn)室研究訓(xùn)練為課程的主要形式，力求將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，為本科生研究訓(xùn)練提供方法和指導(dǎo)，構(gòu)建一個本科生向全院所有教師、研究生學(xué)習(xí)、交流的平臺，探索一種本科生基礎(chǔ)研究能力培養(yǎng)的新模式．該課程在激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和自豪感、促進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變、科研作風(fēng)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)等方面，起到了積極地促進(jìn)作用．

１．３不同類型的校外實(shí)習(xí)

校外實(shí)習(xí)堅(jiān)持生工概念實(shí)習(xí)（一年級）、認(rèn)識實(shí)習(xí)（二年級）與生產(chǎn)實(shí)習(xí)（三年級）三個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的工業(yè)實(shí)踐能力，形成了一個完整的、由易到難的、全院所有教師都參與的工程實(shí)踐教學(xué)體系，使各年級學(xué)生的暑期都有不同層次的校外工程實(shí)踐教學(xué)活動．生工概念實(shí)習(xí)：通過參觀和講授的形式，選?。常磦€典型的工廠，先在校講授工藝過程，然后帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場參觀．全面了解生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備，初步建立物料衡算、能量衡算、產(chǎn)品工程、經(jīng)濟(jì)核算、生產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)的概念．使大一學(xué)生全面了解生科院各專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)．認(rèn)識實(shí)習(xí)：在第二學(xué)年的暑期進(jìn)行，此時學(xué)生已學(xué)習(xí)過“化工原理”．利用１－２周的時間到現(xiàn)場了解生工工藝、設(shè)備及流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識，學(xué)生收獲頗豐．生產(chǎn)實(shí)習(xí)：在第三學(xué)年的暑期進(jìn)行，主要完成崗位流程實(shí)習(xí)，專題研究報告，同時要結(jié)合實(shí)踐過程，廣泛進(jìn)行交流，做好社會實(shí)踐活動調(diào)查，后完成崗位流程實(shí)習(xí)報告、專題研究報告、社會實(shí)踐調(diào)查報告．

１．４綜合論文訓(xùn)練（研究－管理型）

綜合論文訓(xùn)練是由老師出題目，結(jié)合學(xué)生興趣，在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計，并完成一篇論文，該論文作為學(xué)生的“學(xué)士學(xué)位論文”．在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生知識的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力．

１．５課外科技活動（研究－創(chuàng)新型）

學(xué)生的創(chuàng)造性除了通過教學(xué)計劃內(nèi)的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等過程的培養(yǎng)外，還必須借助課外的各種創(chuàng)新活動加以豐富和深化，使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)向多渠道、開放式、規(guī)?；l(fā)展．課外科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，對于促進(jìn)教學(xué)和科研相結(jié)合，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際能力具有積極意義．生科院歷來重視學(xué)生課外科技活動的開展，積極組織秀生參加各級各類學(xué)科競賽、設(shè)計大賽，培養(yǎng)秀學(xué)生創(chuàng)新能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力．豐富多彩的課外科技活動作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，取得了明顯成效．重視學(xué)生第二課堂的建設(shè)，已有兩批學(xué)生入選“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”，同時鼓勵學(xué)生參加性的比賽．生科院鼓勵和支持學(xué)生參賽，安排專門教師指導(dǎo)并給予經(jīng)費(fèi)支持．學(xué)生多次參加“創(chuàng)新杯”、“數(shù)學(xué)建模比賽”等賽事，取得了優(yōu)異成績．

２工程實(shí)踐平臺

針對曲師大學(xué)生能力的特點(diǎn)，生命科學(xué)學(xué)院提出“分階段培養(yǎng)、分層次教育、多樣化發(fā)展”的工程實(shí)踐教學(xué)體系．將本科生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于本科教育的全過程，將實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)分為５個模塊；包括基礎(chǔ)科學(xué)、人文素質(zhì)、工程技能、專業(yè)能力培養(yǎng)、科研能力訓(xùn)練，并不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬實(shí)踐教學(xué)范疇，整合實(shí)踐教學(xué)資源，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生工程意識、工程思維和工程能力．

２．１分階段培養(yǎng)

在大一和第二階段，主要以工程技能，人文素質(zhì)和基礎(chǔ)科學(xué)為主，同時進(jìn)行概念實(shí)習(xí)和認(rèn)識實(shí)習(xí)，為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．《生物工程科學(xué)導(dǎo)論》是生科院一年級本科生了解生物工程的一門課程，曲師大生科院對這門課程高度重視．定位這門課程既是專業(yè)課程，又是職業(yè)教育課程．生物工業(yè)同時通過生物生工、材料生工等前沿技術(shù)創(chuàng)新來服務(wù)于人類福祉．為此該課程非常注重開放辦學(xué)，邀請了大型央企的有關(guān)技術(shù)負(fù)責(zé)人到曲師大講課，使同學(xué)們了解中國生物工業(yè)的現(xiàn)狀的未來發(fā)展趨勢，同時增強(qiáng)同學(xué)們從事生物工業(yè)的自豪感和責(zé)任感．邀請了諾維信、杰能科等較有名跨國公司的技術(shù)負(fù)責(zé)人為同學(xué)們介紹生物工業(yè)的發(fā)展前沿，特別強(qiáng)調(diào)生物煉制等新技術(shù)進(jìn)展對同學(xué)們提出的新的要求．在大二階段，我們深入到工廠一線進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)．每年我們配備７－８位教師帶隊(duì)，把學(xué)生分成幾個小組，深入到生工等企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)．大二剛剛上過《化工原理》課程，學(xué)生看到幾十米高的精餾塔、看到大型的催化裂化反應(yīng)器，體會到了“大化工”的特點(diǎn)．我們要求學(xué)生繪制工藝流程圖，了解生工的生產(chǎn)特點(diǎn)，要求同學(xué)們爬到幾十高的塔頂，體會生工的艱辛，培養(yǎng)膽量和毅力．在大三階段，進(jìn)行系統(tǒng)仿真和生產(chǎn)實(shí)習(xí)．生產(chǎn)實(shí)習(xí)對學(xué)生來說是非常難忘的環(huán)節(jié)，先是時間長，對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們系要求在工廠的時間不少于４周，且沒有節(jié)假日．生工生產(chǎn)一般是２４小時連續(xù)化操作，在一周，要求學(xué)生倒班．有時候上大夜班，同學(xué)們很不習(xí)慣．但是這就是生工，不習(xí)慣也要習(xí)慣．第二是槍，后面三周一般是結(jié)合工廠的難題，開展一些實(shí)驗(yàn)研究或者實(shí)踐調(diào)研，原來很多新想法都覺得很容易實(shí)現(xiàn)，可是到了工廠以后，有各種方面的限制，如何量體裁衣，如何經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是工廠一線要考慮的事情．第三是培養(yǎng)吃苦耐勞的精神．工廠的條件包括住宿和伙食一般比學(xué)校差，更不用說一些裝置可能會有噪音其他污染，從事工程研究和工廠生產(chǎn)，不能吃苦是成就不了大事業(yè)的，告訴同學(xué)們從一顆小樹苗成長為參天大樹是要?dú)v經(jīng)風(fēng)雨的．第四是讓同學(xué)們和工人師傅交朋友，要虛心向他們請教．很多工人師傅可能理論水平不高，但是從事這個工段的生產(chǎn)幾十年，一聽聲音，一看產(chǎn)品顏色就知道裝置出了什么問題，如何解決．這些經(jīng)驗(yàn)背后都有很深的理論基礎(chǔ)，這些只有我們的同學(xué)和工人師傅多在一起，才能真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時又從這些實(shí)踐中抽提出新的理論．和工廠師傅接觸，更是學(xué)習(xí)如何待人處事．為學(xué)先為人，為事先為人．雖然生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一課堂，但也是第二課堂，二者不分家．教育學(xué)生要尊重勞動者，尊重年長者，要虛心學(xué)習(xí)，誠實(shí)待人．在實(shí)習(xí)的時候，要早一些到辦公室，要有禮貌，要打掃衛(wèi)生，其實(shí)一些細(xì)節(jié)往往體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和水平．在大四階段，綜合論文訓(xùn)練是對學(xué)生的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)．學(xué)生要從選題，文獻(xiàn)調(diào)研，確定解決問題的思路，搭建實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)習(xí)分析方法，做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)數(shù)據(jù)，可能會遇到失敗，從新調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)數(shù)據(jù)，寫論文．從動手、動腦到與人相處是一次方位的鍛煉和提高，尤其是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力和精神，體會創(chuàng)新的樂趣和實(shí)驗(yàn)的艱辛，體會風(fēng)雨之后是彩虹的激動，體會山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的驚喜，體會人生就是拼搏．畢業(yè)設(shè)計也是為研究生階段打下很好的基礎(chǔ)，因?yàn)楣ぷ鞯牧鞒淌且粯拥?，只是研究生階段工作量會更大一些，要求會更高一些．本科畢業(yè)設(shè)計嚴(yán)格按照程序，先是開題，每個教研組都要組織大會開題，學(xué)生講８分鐘，教師提問５分鐘，一般是在寒假前完成；然后是中期考核，一般是在４月２０號左右完成，學(xué)生講７分鐘，老師提問５分鐘；后是答辯，學(xué)生講８分鐘，老師提問５分鐘．提出師生互動，尤其是突出教師提問，考察學(xué)生的基本知識和解決問題的能力．畢業(yè)設(shè)計有大獎賽，每年從１２０名學(xué)生中選出１０名左右參加系里組織的論文大獎賽，那是一種榮譽(yù)，激勵同學(xué)前行；三是檢查機(jī)制，除了教研組，每年主管的教學(xué)副系主任還要進(jìn)行抽查，尤其是對那些做得不怎么好的學(xué)生，給予提醒；通過這些大量細(xì)致的工作，保證了生科院本科畢業(yè)設(shè)計的高水平．一分耕耘，一分收獲．據(jù)不*統(tǒng)計，每年３０％－４０％左右本科畢業(yè)繼續(xù)讀研的同學(xué)，都將本科階段的工作整理發(fā)表了ＳＣＩ收錄的高水平的研究論文，有些是解決了工廠的實(shí)際問題；每個學(xué)生的特點(diǎn)不同，興趣不同，成績也不同，因此要實(shí)行因材施教計劃．在因材施教方面，生科院比較有特色的工作是ＳＲＴ計劃．先是參與范圍廣，每年會有４０－５０項(xiàng)課題列入學(xué)校支持計劃，二是取得成績大，在挑戰(zhàn)杯獲獎．

２．２多樣化發(fā)展

實(shí)踐多樣化有助于百花齊放．為了增強(qiáng)視野，我們每年派同學(xué)到兄弟大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐；同時近幾年，也有部分外校生科院的本科生到我系實(shí)踐，也和我們的同學(xué)進(jìn)行交流；另外是教師的化視野，每年生科院都會派青年教師出國進(jìn)修，拓寬教師的化視野．

２．３企業(yè)平臺建設(shè)情況

為了將學(xué)生實(shí)踐教育和工程素質(zhì)培養(yǎng)落實(shí)，生命科學(xué)學(xué)院結(jié)合科學(xué)研究與工程技術(shù)開發(fā)，充分利用社會力量辦學(xué)，簽訂協(xié)議進(jìn)行校外實(shí)踐訓(xùn)練基地．

３創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的具體效果

３．１學(xué)生科技創(chuàng)新成績顯著

近四年來，學(xué)生成功申報并完成了４項(xiàng)山東省教育廳大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃課題、２３項(xiàng)校級大學(xué)生科技創(chuàng)新課題，３６篇以科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容撰寫的一作者學(xué)術(shù)論文，獲山東省生物生工課外科技作品競賽一、二、三等獎分別為８項(xiàng)、６項(xiàng)、５項(xiàng)．

３．２學(xué)生科技創(chuàng)新成果孵化率高

我校生物工程專業(yè)開設(shè)的發(fā)酵工藝及設(shè)備、酶工程、微生物學(xué)、生物分離工程、分子生物學(xué)、生物制藥工藝、基因工程、細(xì)胞工程、藥物制劑學(xué)和藥物分析１０門課程中，共開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目６７個．其中７０％多是根據(jù)專業(yè)教師科研課題或?qū)W生科技創(chuàng)新課題研究成果改編的．及時更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容．十年來，生物工程專業(yè)共培養(yǎng)５６７畢業(yè)生，其畢業(yè)論文選題直接或者參考專業(yè)教師主持的科研課題、橫向課題和學(xué)生科技創(chuàng)新課題，有２３篇畢業(yè)論文（設(shè)計）獲校級秀．在校期間，參與課外科技創(chuàng)新活動的畢業(yè)生達(dá)１８０多人，占總?cè)藬?shù)的７５％以上，其中繼續(xù)攻讀研究生１２５人．除考研外，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年保持在９２％以上．

３．３專業(yè)教師教學(xué)和科研水平不斷提高

生物工程專業(yè)教師共主持級基金課題２項(xiàng)、省自然科學(xué)基金課題５項(xiàng)、省科技攻關(guān)課題２項(xiàng)、省教育廳科研課題４項(xiàng)、級質(zhì)量工程項(xiàng)目１項(xiàng)、省級質(zhì)量工程項(xiàng)目３項(xiàng)，校教研教改課題３項(xiàng)，教師獲省級、校級榮譽(yù)稱號、評優(yōu)和獎勵等達(dá)１０多人次，發(fā)表論文３０多篇，其中被ＳＣＩ、ＥＩ收錄１０篇，ＣＳＣＤ核心１２篇．大提高了本專業(yè)教師的教學(xué)與科研水平．雖然我們在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐過程中取得了優(yōu)異成績，但整個培養(yǎng)體系還不完善．隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，我們會動態(tài)地進(jìn)一步完善這個體系，更有效地促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)實(shí)踐觀和價值觀的形成，形成特色教育，為山東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供高質(zhì)量的生物工程人才．