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 南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
圖片可能與實物存在差異，訂貨前請聯(lián)系本司確認(rèn)

光電傳感器系列XCSDMP790L01M12大優(yōu)勢

帶編碼的 XCS-DM 舌簧開關(guān)，額定值為 24V 直流、100mA，與 XPS-DM 安全繼電器配合使用時可提供經(jīng)認(rèn)證的防護(hù)監(jiān)控安*方案
XPS-DM Preventa 安全繼電器可執(zhí)行多開關(guān)監(jiān)控并達(dá)到符合 EN954-1 標(biāo)準(zhǔn)的 4 類安*方案的要求
3 面操動：面對面和面對側(cè)
未對準(zhǔn)的大間隙為 6mm
LED 型在產(chǎn)品中采用了具有一個常閉觸點的 LED，防護(hù)關(guān)閉時該 LED 會亮起
帶編碼的舌簧技術(shù)。 只用磁鐵不能夠使開關(guān)*癱瘓
尺寸：小型：H51 x W16 x D7 mm，標(biāo)準(zhǔn)：H88 x W25 x D13 mm，安全模塊：H99 x W22 x D114 mm

Schneider XCS-DM 編碼磁性安全開關(guān)設(shè)計用于監(jiān)控工業(yè)機(jī)器的門、蓋和防護(hù)裝置，具有不的導(dǎo)向和低慣性。這些安全開關(guān)特別適用于要經(jīng)常清洗或耐受液體噴濺的機(jī)器。它們通過在開關(guān)及其磁鐵之間的距離大于 8mm（對于 XCS-DMC 為 5mm）時立即停止任何有危險性移動，為操作員提供保護(hù)。
Schneider XPS-DM 安全模塊專門設(shè)計用于監(jiān)控編碼磁性安全開關(guān)。當(dāng) XCS-DM 安全開關(guān)與 XPS-DM 安全繼電器一起使用時，它們可提供認(rèn)證的安*方案，用于防護(hù)監(jiān)控。

編碼磁性安全開關(guān)

3 面操動：面對面和面對側(cè)
8mm 偏移容差（對于 XCS-DMC，為 5mm）
LED 型在產(chǎn)品中采用了具有一個常閉觸點的 LED，防護(hù)關(guān)閉時該 LED 會亮起 
帶編碼的舌簧技術(shù) - 只用磁鐵不能夠使開關(guān)*癱瘓
矩形塑料外殼
尺寸：緊湊型：高 51 x 寬 16 x 厚 7mm，標(biāo)準(zhǔn)：高 88 x 寬 25 x 厚 13mm
提供預(yù)接線或帶連接器飛線
IP66/67 保護(hù)，符合 EN/IEC 60529
符合 ROHS

安全模塊

允許多開關(guān)監(jiān)控安全類別 4 解決方案非，符合 EN954-1/ISO 13849-1
XPS-DMB 可監(jiān)控 2 個獨立的傳感器和模塊，XPS-DME 可監(jiān)控 6 個獨立的傳感器和模塊
2 個安全輸出和 2 個固態(tài)輸出，用于向流程 PLC 發(fā)送信號
正面 LED 提供有關(guān)監(jiān)控電路狀態(tài)的信息
尺寸：高 99 x 寬 22 x 厚 114mm
提供端子 IP20 保護(hù)和外殼 IP40 保護(hù)，符合 EN/IEC 60529

注

有了適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測系統(tǒng)并且正切步線，這些開關(guān)可以達(dá)到安全類別 4，符合 EN/ISO 13849-1，PL e 符合 EN/ISO 13849-1，SIL 3 符合 EN/IEC 61508。

標(biāo)準(zhǔn)

IEC 947-1；EN 547-5-1；EN 547-5-3；EN 60204-1；EN 1088（僅磁開關(guān)）
IEC 204-1；EN 292；EN 60204-1；EN954-1；EN1088（僅安全模塊）

XCSDMP50110

XCSDMP5012

XCSDMP5015

XCSDMP70010

XCSDMP7002

XCSDMP7005

XCSDMP70110

XCSDMP7012

XCSDMP7015

XCSDMR59010

XCSDMR5902

XCSDMR5905

XCSDMR59110

XCSDMR5912

XCSDMR5915

XCSDMR79010

XCSDMR7902

XCSDMR7905

XCSDMR79110

XCSDMR7912

XCSDMR7915

XCSDMC590L01M8

XCSDMC591L01M8

XCSDMC790L01M8

XCSDMC791L01M8

XCSDM379102

XCSDM379105

XCSDM379110

XCSDM3791M12

XCSDM480102

XCSDM480105

XCSDM480110

XCSDM4801M12

XCSDMT

XZCP29P12L10

XZCP29P12L2

XZCP29P12L5

XCSDMC59010EX

XCSDMC5902EX

XCSDMC5905EX

XCSDMC79010EX

XCSDMC7902EX

XCSDMC7905EX

XCSDMP500L01M12

XCSDMP501L01M12

XCSDMP59010

XCSDMP5902

XCSDMP5905

XCSDMP590L01M12

XCSDMP59110

XCSDMP5912

XCSDMP5915

XCSDMP591L01M12

XCSDMP700L01M12

.XCSDMP701L01M12

XCSDMP79010

XCSDMP7902

XCSDMP7905

XCSDMP790L01M12

XCSDMP79110

XCSDMP7912

XCSDMP7915

XCSDMP791L01M12

XCSDMR590L01M12

XCSDMR591L01M12

XCSDMR790L01M12

CSDMR791L01M12

XCSZC1

XCSZP1

XCSZR1

XUSLTQ6A0260

XUSLTQ6A0350

XUSLTQ6A0435

XUSLTQ6A0520

XUSLTQ6A0610

XUSLTQ6A0700

XUSLTQ6A0785

XUSLTQ6A0870

XUSLTQ6A0955

XUSLTQ6A1045

XUSLTQ6A1130

XUSLTQ6A1215

XUSLTQ6A1305

XUSLTQ6A1390

XUSLTR5A0350

XUSLTR5A0520

XUSLTR5A0700

XUSLTR5A0870

XUSLTR5A1045

XUSLTR5A1215

XUSLTR5A1390

XUSLTR5A1570

XUSLTR5A1745

XUSLTR5A1920

光電傳感器系列XCSDMP790L01M12大優(yōu)勢

新時代下，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略實施不斷加深，跨境電商的不斷發(fā)展和完善，以及我國“十三五”開放型經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略全面推進(jìn)，湖南省“創(chuàng)新、開放崛起”戰(zhàn)略部署的貫徹落實，對貿(mào)易人才的需求越來越大。但是從目前人才市場的信息反饋來看，高職貿(mào)易專業(yè)人才反而呈現(xiàn)出了供大于求的市場形勢，這就說明在當(dāng)前的新形勢下，我國高職院校對于貿(mào)易專業(yè)學(xué)生人才的培養(yǎng)沒有對接市場需求，培養(yǎng)工作上還存在很多問題，對其進(jìn)行具體的創(chuàng)新和優(yōu)化刻不容緩。高職院校貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一，缺乏對“一帶一路”戰(zhàn)略背景的重視；第二，課程體系設(shè)置不夠合理；第三，教師實踐經(jīng)驗缺乏，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；第四，實踐教學(xué)以業(yè)務(wù)流程為主，校企合作力度不夠，學(xué)生缺乏平臺實操和業(yè)務(wù)體驗；第五不重視跨語言交流能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)。

二、高職院校國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革的對策分析

（一）結(jié)合新形勢，明確貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)下，跨境電商不斷催生“互聯(lián)網(wǎng)外貿(mào)”新業(yè)態(tài)，已經(jīng)成為“外貿(mào)穩(wěn)增長促轉(zhuǎn)型”的新動力，高職院校貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該面向中小企業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)知識扎實，綜合素質(zhì)高，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，具備B2B外貿(mào)業(yè)務(wù)操作、外貿(mào)跟單操作、商務(wù)英語談判、B2C外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易綜合技能的高素質(zhì)人才。（二）結(jié)合市場需求，合理設(shè)置課程體系。課程體系的設(shè)置應(yīng)該在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上（包括對企業(yè)，同類院校以及往屆畢業(yè)生的調(diào)研），學(xué)校教師和企業(yè)代表共同參與，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，扎實的基礎(chǔ)知識和跨境電商新技能為兩翼，重視人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。先，不能一味的摒棄傳統(tǒng)貿(mào)易的相關(guān)課程，《貿(mào)易實務(wù)》，《外貿(mào)單證實務(wù)》等課程對學(xué)生掌握扎實的國貿(mào)基礎(chǔ)知識尤為重要。其次，要結(jié)合新形勢開設(shè)《跨境電商概論與實務(wù)》、《跨境電商運營實務(wù)》、《跨境電商客服服務(wù)》等課程；再次，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還應(yīng)開設(shè)《網(wǎng)頁制作與設(shè)計》、《商務(wù)禮儀》、《商務(wù)談判》等課程。后，要以雙語教學(xué)為支撐，輔以小語種選修的教學(xué)模式，同時注重外語的聽說能力和相關(guān)國情民族文化的學(xué)習(xí)。（三）嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。一是根據(jù)課程設(shè)置，及時更新教材。當(dāng)前高職院校國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較單一，多以傳統(tǒng)的教材為主，書本更新速度較慢，內(nèi)容重復(fù)，資料信息比較陳舊。所以要選用較新的高職高專系列教材，也可結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，進(jìn)行校本教材開發(fā)。二是注重集體備課，把控教學(xué)進(jìn)程。由于貿(mào)易專業(yè)課程的先后順序性，專業(yè)基礎(chǔ)課和核心技能課的交叉性，為了保證較好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，每月要進(jìn)行一次集體備課，專業(yè)老師共同研討課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，合理安排教學(xué)順序，并根據(jù)實際情況調(diào)整內(nèi)容和進(jìn)度，保證課程體系的連貫性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，要積極推進(jìn)空間教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的電子化與網(wǎng)絡(luò)化，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好的服務(wù)于專業(yè)教學(xué)。三是靈活采用教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)課程的特點，采用合適的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授法，案例教學(xué)，項目驅(qū)動等方法之外，還應(yīng)引入開放式教學(xué)（面向市場和生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線的需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容），實踐式教學(xué)，ISAS（信息搜素和分析技能）等教學(xué)方法。另外，合理利用信息技術(shù)，積極引入微課、慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式。（四）開拓校企合作新模式--校企共育，提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)業(yè)能力。面對當(dāng)前社會對國貿(mào)人才的要求，高職院校國貿(mào)專業(yè)應(yīng)通過各種形式開展校企合作，采用線上和線下共育模式，積極引入新的實訓(xùn)平臺，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也應(yīng)將公司的部分業(yè)務(wù)引入學(xué)校，與學(xué)校共同設(shè)立外貿(mào)實訓(xùn)基地。在國家大力推行各類職業(yè)資格證改革的背景下，學(xué)生可以參加企業(yè)提供的一些跨境電商人才培訓(xùn)與考證。例如阿里巴巴開展了面向千所院校招募電商人才的活動，學(xué)生通過相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，除了可以參加跨境電商初級人才認(rèn)證考試，阿里巴巴三級，商務(wù)部跨境電子商務(wù)師等資格考試，還可通過參加一些實訓(xùn)項目，積累經(jīng)驗，提升電商技能，獲取創(chuàng)業(yè)資源支持，實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)對接。（五）加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)。在新形勢下，高職院校國貿(mào)專業(yè)的教師在專業(yè)知識方面既要“全”，又要“精”，作為教師要非常熟悉貿(mào)易的整個流程和各個環(huán)節(jié)，掌握課程之間的關(guān)聯(lián)性；同時，教師也要有自己擅長講授的課程，做到精而細(xì)，抽絲剝繭，從而提高教學(xué)效果。這就要求高職院校在師資隊伍建設(shè)方面，采用常態(tài)化機(jī)制，既要有集中培訓(xùn)，也要注重平時的培養(yǎng)。另外，教師除了要提升專業(yè)理論知識，主動學(xué)習(xí)中國與一些“一帶一路”沿線國家之間的貿(mào)易情況，提高對社會和行業(yè)新發(fā)展模式和新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的客觀認(rèn)識，還需要具有一定的實踐知識和能力。高職院校要積極搭建平臺，讓教師有機(jī)會參加相關(guān)的研修班和培訓(xùn)班，采用輪崗制，讓教師真正下企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。同時要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)高職院校教師素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)和造就有理想，有信念、道德情高、學(xué)識扎實并且有仁愛之心的秀教師隊伍。后，在全面推進(jìn)一大學(xué)與一學(xué)科建設(shè)（"雙一"）的背景下，高職院校要打破學(xué)校之間、學(xué)科之間的體制壁壘，高校之間還可以通過MOOC、網(wǎng)絡(luò)課堂等進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)科以及教師之間的交流。